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近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

《意见》的出台，恰逢其时。广大中小学作为科学教育的主阵地，应以更宽广的视野看待其重要性、紧迫性，创新育人模式，开创素质教育新局面。着眼于加快建设教育强国、科技强国、人才强国的大局，必须加快育人方式变革，构建以创新人才培养为导向的新的育人机制。

加强科学教育，加快构建可选择的课程体系。没有选择就没有学习的内在动力；没有相应的课程，科学教育就少了载体。《意见》指出，各地要加强教学管理，按照课程方案开齐开足开好科学类课程。对学校而言，加快构建科学课程体系，有利于改变目前比较单一的育人方式。要在国家课程方案的总体框架内，从“学什么”入手进行结构优化。其中小学阶段可借鉴西方发达国家的做法，对学生及早开设以科学兴趣为导向的实验课；中学阶段可按照学科进行新科技内容的嵌入，大量增加课内实验及跨学科的项目学习、主题学习，广泛开展小发明、小创造活动，释放学生潜能，滋养科学精神。笔者所在的学校，现有280余门课程，较好地满足了学生科学学习的需要。

加强科学教育，加快由教向学的转变。《意见》指出，创造条件丰富内容，拓展科学实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。这有利于促进由教到学的转变，进而解决学习动力机制转换的根本问题。在教师讲、学生听的传统教学模式下，学生学习的主动性、创造性容易受到限制，进而缺失了主动思考的动力和追求真理的意识。这是与科学精神背道而驰的。我们要直面问题与挑战，加快学习方式的转变，以学习任务驱动学习变革，让学生成为学习的主人，形成主动探究、合作学习的机制。

加强科学教育，加快考试评价制度的改革。《意见》指出，统筹拔尖创新人才项目，探索选拔培养长效机制，以及推进中高考内容改革，完善学业水平考试命题。这些举措都涉及评价制度改革。营造宽松、包容、平等、自由的教育生态，是科学教育应有的氛围和生态。目前，以升学为导向的评价方式在许多地方依然存在，成为实施科学教育的制约因素。必须下决心采取坚决措施，彻底改变对学生、教师以升学为导向的评价观。教师按照教育规律、教育科学施教，学生按照自己的禀赋、潜能发展兴趣爱好，这样的教育生态才有利于科学教育的推进发展。从实践看，考试、评价制度的改革是强化科学教育最为关键的环节。

加强科学教育，加快教师队伍建设。《意见》要求，落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有一名具有理工类硕士学位的科学教师。这对科学教育师资质量的提高是利好。科学教育应由具有科学素养的教师来实施。当前，应多选拔有创新精神、热爱教育的毕业生从教。同时，要加强对现有教师的科学教育能力培训。

加强科学教育，加快构建经费保障机制。《意见》提出，统筹各方资金和项目，广泛争取社会资助，加大对科学教育的支持力度。高质量科学教育的成本支出较高，从长远来看，国家有必要出台相应的经费政策，重点予以保障。当然，与之相关的是坚定不移地扩大办学自主权，建立以校为本的全额预算制度，实施民主理财，加大公开民主监督，实现把钱花在离学生最近的地方，形成事业发展与资源支撑协调统一的新机制。（徐友礼）

（作者系国家督学，北京亦庄实验中学党委书记、校长）

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